多媒体同步情感英语教材特点和教学实例

    在上述章节中我系统地介绍了多媒体同步情感英语学习法和教学法。学习法和教学法的实现有赖于学习英语的观念、学习方法和学习手段。为了达到这一目的，多媒体同步情感英语非常重视教材的编写、制作和采用。利用先进的多媒体设备，使得我们可以像中央台那样有多个形式生动、内容新颖的教学栏目和板块。当然所有栏目和板块均是以幻灯和其他多媒体形式出现。现将主要教材一一介绍如下： 

跟比尔学

    作者的英文名为BILL（比尔），比尔是从看《跟我学》学好英语的，我比尔也可将我在生活和工作中学到的英语与大家分享，那就是《FOLLOW BILL》。例如我会将我在电视、报刊、杂志学到的英语教给学员；我会将我在海外的体验、收到的各种英文广告和信件作为素材传达给学生；我会将我在乘平和堂电梯时听到的英语语音提示、去肯德鸡就餐时看到的用英文书写的有关KFC的历史告诉学员。

趣味英语

    将各种风趣、幽默的英语题材以幻灯的形式承现给大家，让学生们在笑中学。

生活笑话

    把发生在我和朋友中间的生活笑话用英语讲给学员听，因为素材均来自现实普通的生活，很是让人印象深刻。

边唱边学

    将经典和流行的英语歌曲通过CD、VCD、DVD的方式播放，使学员们在唱中学，既学单词、句子又练听、说、唱的基本功。

名人名言

    将著名人物在各个领域发表的充满真知灼见的精练语言教给学员，不但要让他们知道名言的表层意思，还要告诉学员其深刻的内涵。同时敦促学员将名言背下来。

名画和图片欣赏

    用扫描仪将世界名画和世界著名图片输入电脑，用图文并茂的形式介绍给大家，达到英语水平和艺术修养同时提高的目的。。

横向学习、一劳永逸

    在教授单词时，不同单词要一个一个的教和学，此为纵向学习，与此同时，还要教和学与该单词相似相近的词，即横向学习。

巧记单词

根据多媒体同步情感英语单词学习记忆法，讲解记单词的诀窍，而不只是满足于向学员解释词义和教单词的正确发音和用法。

看中文说英文

    一般情况下，教英语时是以英语为背景，用中英文向学员解释句子的意思。在看中文说英文栏目中，我们将已学过的典型英文句子的中文翻译写在幻灯片里，暂不显示英文原文。让学员们根据中文说出英文，最后让学员把自己讲出来的英文与原文比较。这种用口进行的中译英对培养学生同时用中英文思考，同时记住地道的中英文很有帮助，同时也训练了口译和口语能力。

   活学活用

    我们都知道英语有一词多义、一词多性的特点，故在教学中我们增加了《活学活用》这个栏目，目的是希望学员们在遇到一个生词后，争取把这个单词吃透，掌握单词的所有词义和用法，以及与该词相关的词组用法。

翻译实例

不管大家将来做不做翻译，学不学英语专业，其实我们学习英语的最终目的还是通过中英互译这一手段，提高自身竞争力，为现代生活和工作提供便利。我会将我遇到的翻译实例讲述给学员，有时也让他们参与翻译，我再公布我的翻译结果，并对学员的翻译做现场点评。此法贴近生活，形式活，能在实战中调动学员的兴趣。

网上教学

我们的多媒体设备与国际互联网相联，使老师能即时进行网上教学。如遇有重大新闻，老师与学员一起上网看相应英文报道。如中国2008奥运会筹委会在公布奥运标志时，我在上课时即时访问雅虎英文网站，与学员一起欣赏路透社记者写的一篇有关奥运标志的报道。在读到水门事件时，老师上雅虎英文网站即刻就可找到相关信息，与学员一起了解水门事件的详细经过。

应用文（书信、简历、邀请信）

    写作是学习和应用英语的重要环节，在多媒体同步情感英语中，老师不但通过涉及科技、文化、教育、体育、历史、环境、旅游、时事、商贸等各方面的文章教学员听说读写译，还选择优秀的书信、简历、邀请信等应用文指导学员写作。虽然是练写作，但还是要遵循同步规则，即不但要写的出，还要读得出、听得懂，最重要的是要背得出应用文，并用之引导学员写自己的应用文。

电影观赏

    在日常生活中，人们把看电影作为一种娱乐手段，其实看电影也是一种学习方式，特别是在青少年的成长过程中，看电影对孩子们的语言学习和扩展知识面均有益处。对学习英语的朋友们而言，看英文电影不失为一种学习英语语言和文化的好方法，该法完全符合同步情感英语的规则。多媒体同步情感英语的教学硬件，为学员们在课堂上营造了一种电影院的氛围和效果。为了达到最佳效果，我们多选用DVD制作的电影。因为DVD使老师可根据需要灵活选择声音语言和字幕语言。对英语初学者或不常看英文电影的朋友，我们多采用英语声音加中文字幕的方式放映电影，然后再采用英语声音加英文字幕的方式，最后采用只有英语声音而无字幕的方式。在放映中，老师还会对电影故事背景和电影对话中出现的单词、词组和句子进行讲解。我们还鼓励学员边看边开口模仿电影中不同演员的对白。

户外教学

    除了课堂教学外，有时我们还带领学员去户外学英语，培养他们在生活中学英语的好习惯。如我们一起去家乐福超市，寻找商店内的英文信息，对包装上有中英文内容的商品进行现场讲解，还鼓励学员发现并纠正有些商品包装中出现的英文错误。

     除了以上15种教学栏目和教学实例外，多媒体同步情感英语还采用如下方法教授英语：

    在屏幕上打出一幅画或照片，请学员用英语讲解画面；

    设计一场景，如工作面试等，让学员担当不同角色，用英语完成表演；

    看《跟我学》、《美国你好》等教学片时，先不看课文和学习生词，而是边看教学片，边讲解，即边看边学。看完后，再将原文公布并讲解之；

    学CD教材时，先一句一句地放音，要求学员听写，再将课文映在屏幕上，对课文进行讲解；学员可将听写结果与原文比较，找出差距；讲解后再跟读，然后再脱离课文听一遍，最后是争取背下课文；

    先用同步规则学名言和短小的信件，再要求每个学生当场背诵，学生遇到困难时，老师可用中英文提示，帮助学生完成背诵；

    在教完某篇课文后，老师将课文的关键词和词组去掉或把课文内容有意改错，再将改过的课文显示在大屏幕上，请学员们填空或改错；

    老师要求学员就某一话题进行辩论，如看电视的利与弊等，以提高学生运用英语的能力和其它综合能力；